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学生辩论赛通讯稿
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学生辩论赛通讯稿(篇1)11月20日上午10点,激战正酣的20xx年新生辩论赛迎来了残酷的淘汰赛,头脑风暴再次袭来,犀利与幽默共存,智慧与风度再现,经过多场激战的各支精英队伍带领我们走入了四分之一决赛。
本场比赛建工学院的同学作为正方,他们的观点是"大学应该破格录取见义勇为的青年"。反方管理学院的同学则持相反观点,他们的论点是"大学不应该破格录取见义勇为的青年"。来自药学院的张维老师,精仪学院的文莉老师,自动化学院的何林老师以及社外学院的王用源老师也做为评委嘉宾来到了辩论赛现场。
经过多场的角逐,进入八强的这两支队伍都显得十分有经验,展现出了很高的水平。从开篇立论开始,现场就弥满着阵阵的火药味,也预示着这将是一场精彩激烈,难分高下的比赛。正方一辩首先进行陈词,他们对辩题阐述了自己的观点:大学破格录取见义勇为的青年是起着对社会的一种导向作用,提倡并赞扬这种精神。此外,选择人才应从多方面考虑,不仅应该录取那些在学习上优秀的学生,也应录取那些道德水平高尚的同学。反方则认为从个人发展的角度上来讲,见义勇为的同学不一定具备进入大学学习的能力与基础,进入大学对于他们来讲或许是一种过高的要求,将会给个人带来压力。另外,目前因见义勇为而被录取的同学都存在着一定程度的炒作,而这就导致录取过程不具公平性,许多见义勇为的青年并不能进入大学进行学习,从而将会引发一系列的社会问题。
在盘问阶段,比赛的激烈程度再次升级。双方同学清晰的思路及良好的口才令在场所有观众折服。反方提出了对未来暗箱操纵问题的担忧,而正方则答道正义与良知是不存在交易的问题的.在这个环节,双方辩手层层深入,提出了许多尖锐的问题,渐渐将辩论会推向高潮。
之后的反驳阶段与对辩阶段精彩纷呈,正方两方都犀利的指出对方的问题所在,同时也将本方观点再次强调。接下来的自由辩论阶段再次上演思维对决,富有攻击性的提问,巧妙的躲闪回击,侃侃而谈的翩翩风度都给在场观从留下了深刻的印象。正方提出大学破格录取见义勇为的青年是利大于弊的,之后双方就"破格"的标准及"清华大学破格录取张亚超是否是个例"的问题展开了争论,反方提道:破格录取一旦成为风气,会
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大学辩论赛主持稿【篇1】主持人:各位老师、同学们,大家晚上好!欢迎大家前来观看由会统系学生会主办的辩论赛
论赛的辩赛现场。
比赛开始前,首先我宣布会场纪律和比赛规则:
一、陈词阶段:我们提倡即兴陈词,引经据典要恰当,在陈词阶段,由双方一、二、三辩进行陈词。先由双方一辩进行立论陈词,然后是双方二辩、三辩在反驳对方观点的同时,对本方观点进行补充陈词。顺序是正方一辩、反方一辩、正方二辩、反方二辩、正方三辩、反方三辩。时间都是每人3分钟。
二、自由辩论阶段:时间是双方各5分钟。由正反双方自由轮流发言。发言辩手落座为发言结束,同时另一方开始发言,另一辩手必须紧接着发言,若有间隙,累计时间照常进行。同一方的发言次序不限。如果一方用时已完,另一方可以继续发言,也可以向主席提出不发言。在自由辩论阶段,我们提倡积极交锋,对重要问题回避两次以上的一方扣分,对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的,适当扣分。
三、结辩陈词阶段:时间是3分钟,由双方四辩进行结辩陈词。也就是辩论双方针对辩论赛整体态势进行总结陈词,对于脱离实际、背诵事先准备的稿件者,适当扣分。
四、其它注意事项:
1、在辩论时不要随意打断别人的话;
2、不可进行人身攻击;
3、尊重主席及评委的评判;
4、我们提倡辩手使用普通话,对使用普通话者适当加分;
5、除辩论开始一辩必须说“主席、评委、大家好”,其余皆可省去。
6、在辩论中,辩手可以使用道具、图表和物品作为辅助手段以强化自己的陈辞,但尺寸不能过大,以免遮挡。
7、在每场比赛中,辩手的辩位不能变动。
8、时间提示:最后30秒时,哨音提示,时间结束时亮红方牌子。
本次辩论赛的辩题是诚信与善意的谎言
正方:善意的谎言有碍诚信
反方:善意的谎言对诚信无碍
下面现在我来介绍一下今天的辩论双方
正方:一辩手: 二辩手: 三辩手: 四辩手:
反方:一辩手: 二辩手: 三辩手: 四辩手:
主持人:下面,辩论开始,首先我们欢迎正方一辩发言,时间3分钟。
主持人:好,刚才正方一辩对自己的观点作了立论陈述,现在我们来看看反方是如何破题立论的。请反方一辩发言,时间也是
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辩论赛广播稿 篇1辩处世之道
展医人风采
------医学部新生辩论赛决赛
2010年10月15日星期五,由医学部学生会组织的医学院2010届新生辩论赛决赛在医学综合楼307举行。医学部党委副书记张小玲、医学部学生会指导老师刘博、云峰学园团委副书记王炜芳参加活动并且担任评委.参赛正方是来自医学试验班类1002班的四位同学,反方是来自医学实验班类1007班的四位同学,双方就“网络是拉近还是疏远了人们的距离”这一辩题展开了生动的辩论。继双方精彩的自我介绍后,正式进入辩论环节。立论环节,正方一辩用幽默的语言陈述“网络拉近了人们的距离”的观点,反方也层层剖析,陈述了“网络疏远了人与人之间的距离”进行了具体陈词;自由对话环节,双方各派一名辩手,一问一答,针锋相对,现场气氛迅速升温;驳论环节,双方三辩提问合适,回答中肯,反驳有力,一步步将比赛推向高潮;自由辩论环节,辩手们反应机敏,语言流畅,说理透彻精辟的措辞,犀利的言辞,展现出咄咄逼人的气势,气氛达到顶峰,达到白热化的状态,现场掌声不断;观众提问,同学积极参与,提问同样犀利,不亚于场上选手;总结陈词环节,双反四辩引经据典,总结陈词,为我们呈现了一场异常精彩的辩论赛。最出了后评委进行了详细的点评,在肯定辩手的长处的同时又提出了不足之处。
本次辩论赛,正方医学实验班类1002班夺得桂冠,医学部党委副书记张小玲为他们颁发奖杯,并为现场观众抽取10名幸运奖。
医学院2010届新生辩论赛到此圆满结束,本次辩论赛充分展示了医学生敏捷的思维和优秀的思辨能力,增进了彼此间的交流,为今后开展的各项活动又一次奠定了夯实的基础。
医学部学生会宣传部 2010年10月15日
辩论赛广播稿 篇23月26日晚,湖北民族学院第十五届“启真杯”辩论赛复赛在修远楼xx教室进行,比赛在正方信息工程学院和反方生物科学与技术学院之间火热展开。双方辩手就“美是客观存在还是主观感受”的辩题展开激烈角逐。该校校团委副书记谢晖、研究处副处长金霞、经济与管理学院院长谭世明、马克斯主义学院副教授周传和、经济与管理学院马晓虹老师应邀担任本次比赛的评委。
辩论开始,双方一辩各自从万事的性质、属性、人
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辩论赛主持稿——热门版
尊敬的评委老师、亲爱的同学们:
大家好!我是今天的辩论赛主持人。很荣幸能站在这里,为大家带来一场精彩的辩论赛。本次辩题是热门话题,相信大家都会对此有着自己的看法。
我想先介绍一下比赛的规则。本次辩论赛分为正方和反方,每个队伍有三名辩手和一名总结,每个辩手有三分钟的发言时间,总结有五分钟的发言时间,并且每个阶段都有两分钟的提问时间。望各位选手认真准备,积极发言,发挥自己的特长。
那么接下来,我们就来到本次辩论赛的正方观点,也就是“网络教育比传统教育更好”。
网络教育可以让学生自主学习和选择学习内容,这种方式能够提供更广阔的知识和资源。网络教育可以随时随地地学习,不受时间和地点的限制,这在如今的社会快节奏中越来越得到大家的认可。
网络教育可以帮助老师更好地发挥自己的特长,让教师专注于讲授难点和解决学生的问题,而不是类似照顾班级这样的琐事。这种方式可以帮助学生快速提高自己的学习效率,更好地适应日新月异的社会发展。
而对于反方来说,“传统教育”让那些追求知识输出的学生们都喜爱传统教育.老师和学生之间进行面对面的交流和互动以及直接的“指导”和建议可以让学生跟随老师的经验更有信心地学习,也有助于更有效地纠正学生在学习中的问题。在传统教育中,技能得到了更全面的考验,例如例如语言和人际交流等方面。
综上所述,正方认为网络教育以其自由开放、灵活学习以及适应当今快节奏社会的特点具有更好的教育优势。那么反方会针对正方提出的观点进行反驳和辩论,同时也可以提出自己的看法。
好了,我们现在宣布正方和反方的队员已准备就绪,辩论赛正式开始。愿我们的学术之路越来越宽广,我们的未来越来越美好!感谢大家!
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